IT & Digitales

Produktentwickler und Produktentwicklerinnen prüfen, ob Produkte Funktionssicherheit, Instandhaltung, Benutzerfreundlichkeit und Kundenerwartungen entsprechen. Sie betreuen die Produktentwicklungen und wählen das sinnvollste Produktkonzept. Sie achten auch auf die Umsetzung. Produktentwickler und Produktentwicklerinnen denken bereits bei der Ideenfindung an Markteinführung und Kundenübergabe.

Produktentwickler und Produktentwicklerinnen prüfen, ob Produkte Funktionssicherheit, Instandhaltung, Benutzerfreundlichkeit und Kundenerwartungen entsprechen. Sie betreuen die Produktentwicklungen und wählen das sinnvollste Produktkonzept. Sie achten auch auf die Umsetzung. Produktentwickler und Produktentwicklerinnen denken bereits bei der Ideenfindung an Markteinführung und Kundenübergabe.

Produktentwickler und Produktentwicklerinnen prüfen, ob Produkte Funktionssicherheit, Instandhaltung, Benutzerfreundlichkeit und Kundenerwartungen entsprechen. Sie betreuen die Produktentwicklungen und wählen das sinnvollste Produktkonzept. Sie achten auch auf die Umsetzung. Produktentwickler und Produktentwicklerinnen denken bereits bei der Ideenfindung an Markteinführung und Kundenübergabe.

Produktingenieure und -ingenieurinnen bewerten, entwickeln und fertigen Produkte. Sie beurteilen das Produktportfolio, indem sie Markt- und Vertriebsinformationen auswerten, z.B. Verkaufszahlen oder Reklamationsquoten. Sie erstellen Anforderungsprofile, um ein Produkt weiter- oder neu zu entwickeln. Produktingenieure und -ingenieurinnen entwickeln Prototypen und testen, ob diese funktionieren und belastbar sowie sicher sind. Zur Qualitätssicherung dokumentieren sie bei den Endtests Abweichungen von den vorgegebenen Werten.

Projektingenieure und Projektingenieurinnen konstruieren und optimieren Anlagen, Fahrzeuge oder andere Güter. Sie betreuen den kompletten Prozess von der Idee bis zur Freigabe bzw. Inbetriebnahme. Dabei halten sie definierte Zielvorgaben wie Kosten oder Termine genauestens ein. Innerhalb der vorgegebenen Rahmenbedingungen zeigen sie alle möglichen Lösungsansätze auf, bewerten deren Vor- und Nachteile und stellen die verschiedenen Möglichkeiten den Verantwortlichen vor. Sie analysieren bestehende und neue Produktionsprozesse. Dabei achten sie z.B. auf technische, kommerzielle und Umweltaspekte und erarbeiten Vorgaben und Ausführungsunterlagen.

Projektingenieure und Projektingenieurinnen konstruieren und optimieren Anlagen, Fahrzeuge oder andere Güter. Sie betreuen den kompletten Prozess von der Idee bis zur Freigabe bzw. Inbetriebnahme. Dabei halten sie definierte Zielvorgaben wie Kosten oder Termine genauestens ein. Innerhalb der vorgegebenen Rahmenbedingungen zeigen sie alle möglichen Lösungsansätze auf, bewerten deren Vor- und Nachteile und stellen die verschiedenen Möglichkeiten den Verantwortlichen vor. Sie analysieren bestehende und neue Produktionsprozesse. Dabei achten sie z.B. auf technische, kommerzielle und Umweltaspekte und erarbeiten Vorgaben und Ausführungsunterlagen.

Projektingenieure und Projektingenieurinnen konstruieren und optimieren Anlagen, Fahrzeuge oder andere Güter. Sie betreuen den kompletten Prozess von der Idee bis zur Freigabe bzw. Inbetriebnahme. Dabei halten sie definierte Zielvorgaben wie Kosten oder Termine genauestens ein. Innerhalb der vorgegebenen Rahmenbedingungen zeigen sie alle möglichen Lösungsansätze auf, bewerten deren Vor- und Nachteile und stellen die verschiedenen Möglichkeiten den Verantwortlichen vor. Sie analysieren bestehende und neue Produktionsprozesse. Dabei achten sie z.B. auf technische, kommerzielle und Umweltaspekte und erarbeiten Vorgaben und Ausführungsunterlagen.

Prozessmanager und -managerinnen für RPA unterstützen Unternehmen dabei, sich wiederholende Prozesse komplett oder teilweise zu automatisieren. Sie entwickeln, steuern und warten Softwareroboter und automatisieren dabei sowohl kleine Tätigkeiten wie z.B. das Ausfüllen von Formularen als auch das Bedienen komplexer Systeme. Prozessmanager und -managerinnen für RPA programmieren die gewünschte Automatisierungslösung und wenden diese an. Sie schulen auch Mitarbeitende im Umgang mit Softwarerobotern, sorgen für die IT-Sicherheit beim Umgang mit Kundendaten und übernehmen im Bereich Qualitätssicherung die Pflege der Software.

Das grundständige Studienfach Rechnergestützte Naturwissenschaft, Computational Science vermittelt grundlegende wissenschaftliche und praktische Kenntnisse in Mathematik, Informatik und Naturwissenschaften. Es führt zu einem ersten Hochschulabschluss. Das Studienfach kann als dualer Studiengang studiert werden.

Das weiterführende Studienfach vertieft Kenntnisse aus dem grundständigen Studienfach und ggf. einer Berufstätigkeit. Meist spezialisieren sich Studierende auf bestimmte Themen. Das können z.B. Angewandte Mathematik, Informatik oder Ingenieurwissenschaften sein. Daneben gibt es Masterstudiengänge, die ein breites Spektrum der Rechnergestützten Naturwissenschaft, Computational Science abdecken. Das Studium führt zu einem zweiten Hochschulabschluss. Rechnergestützte Naturwissenschaft, Computational Science gibt es auch als Teilzeitstudiengang.

Site Reliability Engineers sorgen dafür, dass informationstechnische Systeme und Anwendungen stabil laufen und beugen Störungen oder längeren Ausfällen vor. Sie überwachen IT-Infrastrukturen und Betriebsprozesse, bewerten die Performanz der laufenden Aufgaben und gewährleisten die Netzwerksicherheit. Site Reliability Engineers beheben Probleme und entwickeln präventive Maßnahmen, um Fehler zu vermeiden sowie bestehende IT-Systeme und Anwendungen zu optimieren. Sie beseitigen z.B. Unstimmigkeiten in Programmcodes, erstellen Anwendungen neu oder automatisieren besonders fehleranfällige Tätigkeiten. Wünschen Kunden bzw. Kundinnen oder Auftraggebende Änderungen an bestehenden IT-Systemen, betreiben sie auch Change-Management . Bei der Entwicklung neuer Applikationen und Systeme sind sie darüber hinaus für Veröffentlichung, Wartung und Updates zuständig.

Software-Architects entwerfen den Aufbau von Softwaresystemen und treffen strategische Entscheidungen im Entwicklungsprozess. Sie analysieren die Anforderungen an ein Softwareprodukt, wählen die technischen Ansätze aus und stellen deren Umsetzbarkeit sicher. In der Architekturdokumentation beschreiben sie das System als Grundlage für die Planung und Umsetzung, z.B. mithilfe von UML (Unified Modeling Language). Sie planen Tests, führen sie durch und definieren Vorgaben für die Qualitätssicherung. Software-Architects können sich auf unterschiedliche Aufgabenbereiche spezialisieren und z.B. als Enterprise-Architects oder Applications-Architects tätig sein.

Softwareentwickler und Softwareentwicklerinnen erstellen, testen und dokumentieren Anwendungsprogramme. Sie passen auch bereits vorhandene Standardsoftware an die individuellen Erfordernisse des Unternehmens an ( Customizing ). Sie konzipieren Softwarebausteine und prüfen Anforderungsmodelle sowie Systemdesign z.B. auf Sicherheit und Performance . Außerdem legen sie die Schnittstellen zu anderen Komponenten und Systemen fest oder entwerfen Algorithmen . Sie gestalten Benutzeroberflächen und implementieren Softwarebausteine. Auch an der Systemintegration und an Systemtests wirken sie mit, z.B. für ERP-Systeme .

Softwareentwickler und Softwareentwicklerinnen erstellen, testen und dokumentieren Anwendungsprogramme. Sie passen auch bereits vorhandene Standardsoftware an die individuellen Erfordernisse des Unternehmens an ( Customizing ). Sie konzipieren Softwarebausteine und prüfen Anforderungsmodelle sowie Systemdesign z.B. auf Sicherheit und Performance . Außerdem legen sie die Schnittstellen zu anderen Komponenten und Systemen fest oder entwerfen Algorithmen . Sie gestalten Benutzeroberflächen und implementieren Softwarebausteine. Auch an der Systemintegration und an Systemtests wirken sie mit, z.B. für ERP-Systeme .

Softwareentwickler und Softwareentwicklerinnen erstellen, testen und dokumentieren Anwendungsprogramme. Sie passen auch bereits vorhandene Standardsoftware an die individuellen Erfordernisse des Unternehmens an ( Customizing ). Sie konzipieren Softwarebausteine und prüfen Anforderungsmodelle sowie Systemdesign z.B. auf Sicherheit und Performance . Außerdem legen sie die Schnittstellen zu anderen Komponenten und Systemen fest oder entwerfen Algorithmen . Sie gestalten Benutzeroberflächen und implementieren Softwarebausteine. Auch an der Systemintegration und an Systemtests wirken sie mit, z.B. für ERP-Systeme .

Sportgerätebauer und Sportgerätebauerinnen fertigen z.B. Schlitten, Sprungkästen, Skier oder Hanteln. Sie sorgen dafür, dass alle Werkzeuge, Materialien und Hilfsmittel bereitstehen und beachten beim Bauen Normvorschriften, z.B. für Turn- und Gymnastikgeräte. Dabei halten sie sich exakt an die vorgeschriebenen Maße, Werkstoffe und Ausführungen. Sie bringen die Materialien in Form, nutzen dabei z.B. Wärmeeinwirkung, und verbinden schließlich die einzelnen Teile. Abschließend behandeln und imprägnieren sie die Oberflächen etwa mit Holzschutzmitteln oder Lasuren. Sie bedienen und warten auch die benötigten Maschinen und führen kleinere Reparaturen durch.

Sportingenieure und -ingenieurinnen entwickeln und optimieren Sportgeräte auf Basis sportmedizinischer, bewegungs- und trainingswissenschaftlicher Erkenntnisse. Sie entwerfen Trainings- und Therapiegeräte, Sportschuhe oder Diagnose- und Messgeräte. Dabei analysieren sie Kundenbedürfnisse, wählen geeignete Materialien aus, berechnen deren Verhalten und nutzen CAD-Systeme zur Konstruktion. Dafür stellen sie zunächst Prototypen her und testen sie mithilfe von Maschinen oder an Sportlern und Sportlerinnen selbst. Im Kundenservice überwachen sie Montage und Wartung der Ausrüstungen und Geräte. Darüber hinaus arbeiten sie bei der Zertifizierung und Normierung in Prüfinstituten mit.

Sportingenieure und -ingenieurinnen entwickeln und optimieren Sportgeräte auf Basis sportmedizinischer, bewegungs- und trainingswissenschaftlicher Erkenntnisse. Sie entwerfen Trainings- und Therapiegeräte, Sportschuhe oder Diagnose- und Messgeräte. Dabei analysieren sie Kundenbedürfnisse, wählen geeignete Materialien aus, berechnen deren Verhalten und nutzen CAD-Systeme zur Konstruktion. Dafür stellen sie zunächst Prototypen her und testen sie mithilfe von Maschinen oder an Sportlern und Sportlerinnen selbst. Im Kundenservice überwachen sie Montage und Wartung der Ausrüstungen und Geräte. Darüber hinaus arbeiten sie bei der Zertifizierung und Normierung in Prüfinstituten mit.

SPS-Fachkräfte wählen Steuer- und Regelungseinrichtungen nach funktionellen und wirtschaftlichen Aspekten aus, setzen sie ein, erproben sie und erstellen z.B. Stromlauf-Klemmenpläne, Zuordnungslisten sowie Maschinenbelegungspläne. Sie warten die Systeme, setzen sie instand, diagnostizieren Fehler, beheben und dokumentieren sie. Im Vertrieb beraten SPS-Fachkräfte Kunden über Einsatzmöglichkeiten von SPS-Anlagen und erklären, wie man diese anwendet, ausbaut oder umrüstet.

SPS-Ingenieure und -Ingenieurinnen planen und entwickeln SPS-Systeme nach spezifischem Kundenwunsch und setzen diese um. Hierfür erarbeiten sie Konzepte, indem sie z.B. geeignete Betriebssysteme und Schnittstellen auswählen oder Prozesspläne entwerfen. Sie visualisieren die Prozesse, um Steuerungs- und Regelungseinrichtungen optimal bedienen zu können und testen die Qualität der SPS-Lösungen. Sind die industriellen Maschinen und Anlagen in Betrieb genommen, sind SPS-Ingenieure und -Ingenieurinnen auch dafür verantwortlich, Fehler der neuen Programme zu erkennen und zu beheben. Darüber hinaus definieren sie die Inhalte der Lasten- und Pflichtenhefte . Auch beraten sie die Kundschaft über die Wirtschaftlichkeit sowie das Risiko, ihre SPS-Anlagen umzurüsten und erstellen technische Dokumentationen.

Mathematisch-technische Assistenten und Assistentinnen entwickeln, modifizieren und installieren auf der Grundlage anwendungsorientierter Informatik und Mathematik Programme für betriebliche Aufgabenstellungen. Dazu verwenden sie verschiedene Programmiermethoden und -sprachen. Vorhandene oder marktgängige Produkte passen sie den Kundenwünschen oder den innerbetrieblichen Vorgaben an. Zudem entwickeln und programmieren sie rechnergestützte und -integrierte Informationssysteme. Sie installieren Rechner, vernetzen diese und gewährleisten die reibungslose Funktion der informationstechnischen Infrastruktur. In diesem Rahmen übernehmen sie die Wartung und Pflege von Rechnersystemen, Netzwerken und Datenbanken. Darüber hinaus beraten sie Kunden und führen Anwenderschulungen durch.

Techniker/innen der Fachrichtung Informatik mit dem Schwerpunkt Betriebsinformatik übernehmen informationstechnische Aufgaben in der Fertigungsvorbereitung, -steuerung und -automatisierung. Sie entwickeln Software für die betriebliche Organisation sowie für computergesteuerte Werkzeugmaschinen ( CNC-Anlagen und -Maschinen), Roboter und Computer. Sie führen Systemanalysen an Programmen zur Prozessautomatisierung durch und erstellen Anforderungsanalysen für benötigte Software. Die Techniker/innen konzipieren bzw. programmieren selbst Software für die Fertigungssteuerung oder beschaffen geeignete Programme. Sie sorgen dafür, dass die Anwendungen in die betriebseigenen Systeme implementiert werden und die nötige Hardware bereitsteht. Darüber hinaus passen sie die Betriebsprogramme laufend an die betrieblichen Erfordernisse an und stellen ggf. verbesserte Versionen bereit. Weiterhin beraten, schulen und trainieren sie Anwender/innen und verfassen dazu Schulungsunterlagen. Auch im Vertrieb von Soft- oder Hardware wirken sie ggf. mit. In ihrem jeweiligen Verantwortungsbereich leiten sie Mitarbeiter/innen fachlich an und wirken bei der betrieblichen Ausbildung mit.

Techniker/innen der Fachrichtung Informatik mit dem Schwerpunkt IT-Sicherheit sind verantwortlich für die Sicherheit und Verteidigung von IT-Systemen und Daten in Unternehmen. Zu ihren Hauptaufgaben gehören die Identifizierung von Sicherheitsbedrohungen, die Implementierung von Schutzmaßnahmen sowie der Umgang mit cyber-physischen Systemen . Beim Schutz vor schädlichen Angriffen von außen oder innen wenden sie Methoden der IT-Forensik , Risikobewertung und Angriffsanalyse an. Hierbei untersuchen sie beispielsweise Sicherheitsverletzungen, sammeln Beweise und analysieren Schwachstellen, durch die der Angriff erfolgt sein könnte. Sobald sie die Angriffstechniken und -vektoren erkannt haben, ergreifen sie anschließend geeignete Maßnahmen, um diese abzuwehren.

Techniker/innen der Fachrichtung Informatik mit dem Schwerpunkt Künstliche Intelligenz und Robotik befassen sich mit der Planung, Einführung und Betreuung von KI-gestützten Robotern. Dabei nutzen sie z.B. Methoden wie Deep Learning oder Machine Learning , um Roboter zu datenbasierten Entscheidungen zu verhelfen. Sie erarbeiten Lösungen, um autonome Systeme zu vernetzen und kollaborative, effiziente Roboter zu steuern. Diese kommen beispielsweise im Bereich des autonomen Fahrens, in der Logistik oder im industriellen Umfeld zum Einsatz. Techniker/innen der Fachrichtung Informatik mit dem Schwerpunkt Künstliche Intelligenz und Robotik sind dabei häufig mit der Koordinierung der KI-Projekte betraut. Sie stellen z.B. interdisziplinäre Teams zusammen, überwachen das Budget sowie den Projektfortschritt.