Geschichte Master of Education
Leibniz Universität Hannover
Über das Studienfach
Das weiterführende Studienfach Lehramt an Gymnasien vertieft pädagogische, fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagenkenntnisse (i.d.R. in 2 Fachwissenschaften, die den künftigen Unterrichtsfächern entsprechen), die man im grundständigen Studienfach erwirbt. Zudem erhält man eine schulpraktische Ausbildung.
Je nach Bundesland wird das Studienfach auch im Rahmen eines schulartübergreifenden Studiengangs angeboten.
Das Lehramtsstudium führt je nach Bundesland entweder zu den gestuften Abschlüssen Bachelor und Master oder zum Abschluss Staatsexamen. Zum Eintritt in den Vorbereitungsdienst berechtigen der Masterabschluss und die erste Staatsprüfung (im Rahmen des Staatsexamens).
Das weiterführende Studienfach Lehramt für Schularten der Sekundarstufe I vertieft pädagogische, fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagenkenntnisse (i.d.R. in 2 Fachwissenschaften, die den künftigen Unterrichtsfächern entsprechen), die man im grundständigen Studienfach erwirbt. Zudem erhält man eine schulpraktische Ausbildung.
Ein Lehramtsstudium führt je nach Bundesland entweder zu den gestuften Abschlüssen Bachelor und Master oder zum Abschluss Staatsexamen. Zum Eintritt in den Vorbereitungsdienst berechtigen der Masterabschluss und die erste Staatsprüfung (im Rahmen des Staatsexamens).
Das weiterführende Studienfach Lehramt an Förderschulen/für Sonderpädagogik vertieft die Kenntnisse aus dem grundständigen Studienfach sowie fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse in i.d.R. ein oder zwei Lehrfächern. Es ist zudem eine schulpraktische Ausbildung.
Es führt je nach Bundesland entweder zu den gestuften Abschlüssen Bachelor und Master oder zum Abschluss Staatsexamen.
Der Masterabschluss und die erste Staatsprüfung (im Rahmen des Staatsexamens) berechtigen zum Eintritt in den Vorbereitungsdienst.
Studieninhalte
Schwerpunkte:
Schulpraktische Studien (Hospitationen, Unterrichtsplanungen sowie eigene Unterrichtsversuche), Vertiefte Auseinandersetzung mit geschichtsdidaktischen Fragestellungen